lunes, 15 de agosto de 2016

CURSO PRESENCIAL: Leer y reescribir canciones

Curso presencial

Proyecto: 155/10 NC - Dictamen: 8436 - Resolución: 3348/10 - Puntaje: 0,44

objetivos del curso
Se espera que los docentes capacitandos, al finalizar la capacitación, estén en condiciones de:
-  Analizar situaciones de enseñanza de lectura y escritura, con especial referencia a aquellas en las cuales los niños tienen oportunidades para avanzar en el conocimiento del lenguaje escrito y en la adquisición del sistema de escritura en el marco de la producción de un cancionero.
-   Reflexionar sobre los contenidos que es posible comunicar en cada situación.
-   Advertir la presencia y relación entre propósitos comunicativos y didácticos en cada tipo de situación planteada.
-  Reflexionar sobre la diversidad de respuestas de los alumnos frente a problemas de lectura y escritura planteados en el marco de la producción de un cancionero y analizar la necesidad de intervenciones diferentes por parte del docente.
-  Planificar situaciones de lectura y escritura en el marco de la producción de un cancionero atendiendo a criterios de diversidad, continuidad y progresión.

contenidos de la propuesta de capacitación
Son considerados como contenidos en construcción, en tal sentido serán abordados no respondiendo a un orden prefijado sino, más bien, reestructurando la organización y secuencia de trabajo sobre los mismos según el desarrollo de las clases.
Los contenidos del curso son los siguientes:

Situaciones de lectura
·     Las interacciones entre lectores y los textos. La naturaleza del acto de lectura. Diversos propósitos y modalidades de lectura. La alfabetización inicial y la formación de lectores.
·      Condiciones didácticas de las situaciones: “Los niños leen por sí mismos canciones que se saben de memoria”; propósitos didácticos y comunicativos, contenidos de enseñanza, intervenciones del docente y de los niños, modalidad organizativa y planificación de las situaciones.
·    Prácticas de lectura y adquisición del sistema de escritura. Función del contexto en las anticipaciones del lector. Índices provistos por el texto en el interjuego de anticipaciones y verificaciones de los niños.

Situaciones de escritura
·    Escritura por sí mismo y escritura al dictado. Relaciones entre la oralidad y la escritura. Restricciones que impone el género durante el proceso de escritura. Dictar, alternar y coordinar roles de lector y escritor. Diferencias entre el texto oral, texto intentado y texto dicho para ser escrito.
·      Condiciones didácticas de las situaciones: “Los niños reescriben canciones que se saben de memoria”, “El maestro escribe un prólogo al dictado de los niños”, y “Los niños escriben por sí mismo el índice de un cancionero”; propósitos didácticos y comunicativos, contenidos de enseñanza, intervenciones del docente y de los niños, modalidad organizativa y planificación de las situaciones.
.   Prácticas de escritura y adquisición del sistema de escritura. Interacciones con el docente, los pares y las fuentes de información a disposición; modo de agrupamiento de los alumnos cuando escriben por sí mismos.

Las canciones  infantiles
· Las canciones infantiles de tradición oral y de autores contemporáneos. Rasgos característicos del género.
·      Criterios didácticos para la selección de canciones en el marco del proyecto.